Responsable : José Ramirez

Les trois axes de ce projet sont :

i) l’analyse des résultats scolaires et de la sélection/orientation des élèves durant le secondaire I ;

ii) l’analyse de l’impact des résultats scolaires et de la sélection/orientation durant le secondaire I sur les transitions vers le secondaire II ;

iii) l’analyse du lien entre les résultats scolaires et la sélection/orientation durant le secondaire I et la «linéarité» de la transition en secondaire II.

Pour ce faire, nous exploitons des données administratives du canton de Genève. La population d’élèves du canton est caractérisée par un fort degré d’hétérogénéité, notamment par rapport à l’origine et les langues parlées dans le cercle familial. De ce fait les différences entre les élèves immigrés et les élèves autochtones, et la ségrégation au niveau de la classe, de l’établissement et des filières en secondaire I font l’objet d’une grande attention. Le premier axe de recherche de ce projet s’avère fondamental pour comprendre comment les caractéristiques de l’élève (et de sa famille), de la classe, de la filière et de l’établissement déterminent les résultats scolaires et la situation en fin de secondaire I, soit au moment de « choisir » la filière en secondaire II. Le deuxième axe de ce projet, à savoir l’analyse des probabilités de transitions vers le secondaire II, prendra non seulement en compte le parcours de l’élève en secondaire I et les modalités d’organisation de ce cycle scolaire, mais également l’offre (en termes quantitatif et qualitatif) de filières en secondaire II. Dans le dernier axe de recherche, nous analysons, d’une part, les probabilités de maintien dans une filière en secondaire II (après 2-3 ans) et, d’autre part, les probabilités de réorientation de filière en secondaire II survenues durant les premières années suivant la transition secondaire I-secondaire II.

Récents travaux :

Latina, Joëlle and José Ramirez. December 2011. The End of Compulsory School for Migrants: One More Year for Low-Track Students.

Ramirez, José. 2011. L’évaluation des élèves : externalisation et hétérogénéité. Raisons Educatives 15.

Travaux en cours:

Latina, Joëlle and José Ramirez. Fine Tuning of Middle School Tracking and Upper-Secondary School Transitions.

José Ramirez. Is the externalization of students’ evaluation a way to reduce discrimination against migrant children?